La educación superior está en permanente transformación y mantener un espíritu innovador es un imperativo y un desafío. En este contexto, el libro “Entre el tablero y el píxel: experiencias de los docentes de la Universidad CES en los entornos digitales de aprendizaje” se propone explorar las diversas perspectivas y experiencias de un grupo de educadores que intentan estar a la vanguardia de la transformación digital en el ámbito educativo. El objetivo es motivar a otros docentes a ser creadores activos del futuro de la educación, dejando de lado la tentación de ser solo espectadores. 

La educación, en su esencia, es un acto de fe en las personas y en el futuro. Los docentes de la Universidad CES, a través de sus relatos y experiencias compartidas en este volumen, revelan una profunda comprensión de esta realidad. Cada capítulo es un testimonio de la pasión, el compromiso y la creatividad que son necesarios en la adaptación de los métodos de enseñanza y aprendizaje para aprovechar al máximo las oportunidades que presenta la era digital, así como hacer frente a sus retos. Desde la implementación de la inteligencia artificial hasta la creación de entornos de aprendizaje en el metaverso, los docentes han trascendido los límites tradicionales del aula para ofrecer a sus estudiantes experiencias educativas ricas, innovadoras, dinámicas y, sobre todo, significativas.

Lo que distingue a “Entre el tablero y el píxel” es su enfoque equilibrado hacia la tecnología educativa. Lejos de presentar la digitalización como una panacea, este libro reconoce las complejidades y los desafíos inherentes a la integración de nuevas tecnologías en la educación. En cada una de las experiencias se destaca la importancia de mantener siempre en el centro del proceso educativo la calidad y la calidez humana; desarrollar competencias digitales tanto en docentes como en estudiantes para abordar y superar la brecha digital. 

Este volumen también subraya la importancia de mantener una mentalidad abierta y una actitud de aprendizaje continuo. En un mundo donde la tecnología evoluciona a un ritmo vertiginoso, la disposición a experimentar, adaptar y aprender de los éxitos y fracasos es fundamental. Los docentes de la Universidad CES demuestran que, con creatividad y determinación, es posible transformar los desafíos en oportunidades para enriquecer el aprendizaje y preparar a los estudiantes para el futuro. 

“Entre el tablero y el píxel” es una invitación a reflexionar sobre el papel de la educación en una sociedad cada vez más digitalizada. Ofrece valiosas lecciones sobre cómo las instituciones educativas pueden y deben evolucionar para satisfacer las necesidades de una generación de estudiantes que navegan entre lo digital y lo analógico. Es un recordatorio oportuno de que, aunque las herramientas y tecnologías pueden cambiar, el propósito fundamental de la educación permanece inalterable: formar ciudadanos críticos, informados y comprometidos con el mejoramiento de su entorno y la sociedad en su conjunto.

En la experiencia educativa, el docente siempre ha vivido la tensión de ser un puente que conecta el pasado con el futuro. En el presente, esa mediación, sigue transformándose debido al imperativo de fusionar las prácticas pedagógicas clásicas con las innovaciones tecnológicas, para crear una experiencia educativa más eficiente y holística. Esta perspectiva es la que se representa en el libro: “Entre el tablero y el píxel”, dando testimonio de las metamorfosis y los cambios que sobrevienen en la educación.

Para navegar por estas transformaciones, el libro se divide en cinco partes fundamentales: “Innovar para educar: las tecnologías en el aula”, “Retos y oportunidades de la transición digital”, “Capacitarse para conectar: el camino hacia las competencias digitales”, “Más allá del aula: el aprendizaje inmersivo y virtual” y “Reflexiones y perspectivas sobre el futuro de la educación”; a través de las voces de los docentes de la Universidad CES. “Entre el tablero y el píxel”, se adentra en el ámbito de la educación en entornos digitales, acompasada con los recientes desarrollos de la Inteligencia Artificial (IA) generativa, con el objetivo de seguir brindando una educación de excelencia en medio de la revolución tecnológica. 

La introducción de la IA en la educación superior no es solo una cuestión de adaptación tecnológica, sino una reevaluación de las capacidades requeridas para el mundo digital. Los docentes de la Universidad CES se han transformado, reconociendo que la IA y otras tecnologías digitales no son meras herramientas, sino aliados pertinentes en el proceso educativo. Estos avances ofrecen la posibilidad de personalizar el aprendizaje, adaptar los contenidos a las necesidades individuales de los estudiantes y abrir nuevos horizontes de conocimiento que antes eran inimaginables. 

Ahora bien, la implementación de estas tecnologías viene acompañada de retos significativos. Por una parte, es importante superar la brecha digital y, por otra, asegurar que tanto docentes como estudiantes desarrollen las competencias necesarias para navegar eficazmente en estos entornos digitales. La formación continua y el desarrollo profesional emergen como temas recurrentes, subrayando que la excelencia en la educación en la era digital depende de la capacidad de adaptarse y evolucionar constantemente. 

Este libro revela cómo la Universidad CES ha asumido estos desafíos, fomentando una cultura de innovación, creatividad y experimentación. Aquí, los docentes comparten sus experiencias en la creación de entornos de aprendizaje virtuales, desde quirófanos simulados en el metaverso hasta clases interactivas que desafían las concepciones tradicionales de la educación a distancia. En la exploración de estas iniciativas se destaca el valor de los profesores como guías y mentores en el proceso educativo de sus estudiantes. 

Además, en los testimonios que se presentan en este libro, se ilustra cómo la tecnología puede facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Las herramientas digitales pueden automatizar tareas repetitivas y liberar tiempo para el enriquecimiento académico, pero también plantean la necesidad de mantener un equilibrio entre la eficiencia tecnológica y la conexión humana. Los docentes enfatizan que, a pesar de la eficacia de las evaluaciones digitales y el contenido interactivo, la esencia de la educación permanece en las relaciones entre estudiantes y profesores, y en el desarrollo de un pensamiento crítico y creativo. 

La transformación tecnológica en la educación superior también implica una reflexión sobre los valores y la misión de las instituciones educativas. En la Universidad CES, esto se traduce en un compromiso con la formación integral, formando estudiantes con conocimientos y criterios en las diversas ciencias y disciplinas, además de una sólida base ética y social que les permite contribuir positivamente a la sociedad. Es un hecho que las herramientas digitales pueden ser empleadas para fomentar la inclusión, el respeto por la diversidad y una mayor conciencia de los desafíos globales. 

En “Entre el tablero y el píxel” también se subraya la importancia de una mentalidad abierta y la voluntad de explorar nuevas metodologías pedagógicas. Los testimonios de los profesores reflejan una diversidad de enfoques y estrategias, desde el aprendizaje basado en proyectos hasta la gamificación y más allá. Estas historias resaltan cómo la flexibilidad y la creatividad son esenciales para la educación digital. Cada capítulo sirve como un recordatorio de que la educación de calidad en la era digital no es simplemente una cuestión de adoptar la última tecnología, sino de cómo esa tecnología se integra en una pedagogía reflexiva y dirigida por resultados claros de aprendizaje.10 

Podemos afirmar que este volumen es una crónica de adaptación y visión del futuro. Es una historia sobre cómo la Universidad CES traza el camino hacia una educación que recibe los retos de las transformaciones tecnológicas sin perder de vista el núcleo humano que define nuestra búsqueda colectiva del conocimiento y la sabiduría. 

Se invita a educadores, estudiantes, formuladores de políticas y a todos los interesados en el futuro de la educación a reflexionar sobre cómo podemos aprovechar el poder de la tecnología para enriquecer el aprendizaje y preparar a las generaciones futuras para los desafíos que les esperan. 

En “Entre el tablero y el píxel” presenta una visión profunda y matizada de la educación digital, destacando tanto sus promesas como sus desafíos. A través de las experiencias compartidas por los docentes de la Universidad CES, este libro nos invita a considerar cómo la integración de la tecnología en la educación puede ser diseñada no solo para mejorar la eficiencia y el acceso, sino también para profundizar la experiencia educativa, fomentando una comunidad de aprendizaje más conectada, inclusiva y reflexiva. En esta era de transformaciones tecnológicas rápidas, este libro ofrece una contribución al diálogo sobre cómo cultivar una educación que sea verdaderamente relevante para el mundo digital en el que vivimos. 

Finalmente, queremos expresar nuestra más profunda gratitud a todos los docentes que generosamente compartieron sus experiencias, conocimientos y visiones. Su dedicación a la enseñanza, su pasión por la innovación y su compromiso con la excelencia educativa han sido fundamentales para enriquecer “Entre el tablero y el píxel”. 

Podemos afirmar que este volumen es una crónica de adaptación y visión del futuro. Es una historia sobre cómo la Universidad CES traza el camino hacia una educación que recibe los retos de las transformaciones tecnológicas sin perder de vista el núcleo humano que define nuestra búsqueda colectiva del conocimiento y la sabiduría. Se invita a educadores, estudiantes, formuladores de políticas y a todos los interesados en el futuro de la educación a reflexionar sobre cómo podemos aprovechar el poder de la tecnología para enriquecer el aprendizaje y preparar a las generaciones futuras para los desafíos que les esperan. 

En “Entre el tablero y el píxel” presenta una visión profunda y matizada de la educación digital, destacando tanto sus promesas como sus desafíos. A través de las experiencias compartidas por los docentes de la Universidad CES, este libro nos invita a considerar cómo la integración de la tecnología en la educación puede ser diseñada no solo para mejorar la eficiencia y el acceso, sino también para profundizar la experiencia educativa, fomentando una comunidad de aprendizaje más conectada, inclusiva y reflexiva. En esta era de transformaciones tecnológicas rápidas, este libro ofrece una contribución al diálogo sobre cómo cultivar una educación que sea verdaderamente relevante para el mundo digital en el que vivimos. 

Finalmente, queremos expresar nuestra más profunda gratitud a todos los docentes que generosamente compartieron sus experiencias, conocimientos y visiones. Su dedicación a la enseñanza, su pasión por la innovación y su compromiso con la excelencia educativa han sido fundamentales para enriquecer “Entre el tablero y el píxel”. 

Gracias a: 

• Dr. Manuel Esteban Acevedo Jaramillo, rector de la Universidad CES, por su visión transformadora sobre la digitalización en el ámbito educativo. 
• Dr. Diego Alveiro Restrepo Ochoa, director académico de la Universidad CES, por su perspectiva de la inteligencia artificial en la educación superior. 
• Profesora Catalina Calle Pineda, por arrojar luz sobre la transformación digital en la educación. 
• Profesora María Alejandra Agudelo Martínez y profesor Santiago Gomez Velásquez, por su colaboración innovadora en el proyecto IdeasLab. 
• Profesor Daniel Pérez Valencia, por discutir la compleja relación entre estudiantes y tecnología en la era digital. 
• Profesores Michel Ferraro y Sergio López, por desarrollar un proyecto pionero que integra la realidad aumentada y el metaverso en la educación médica. 
• Profesora Liliana Páez Cruz, por destacar la importancia de adaptar las estrategias docentes a las nuevas tecnologías. 
• Profesor Juan Pablo Ugarte Macías, por compartir su experiencia en la integración de tecnologías avanzadas en el aula. 
• Profesor Juan Diego Vélez Upegui, por relatar su transición de la enseñanza tradicional a la integración de tecnologías.
• Profesora Paulina Herrera y Juan Pablo Restrepo Londoño, por abordar la simulación en la educación como estrategia docente innovadora. 
• Profesora Camila Henao Quintero y profesor Juan Camilo Marín Roldán por la plataforma “MediCES” para facilitar el aprendizaje clínico a través de la simulación y la gamificación. 
• Profesora Lina María Salazar Peláez, por discutir el impacto de la inteligencia artificial en la investigación. 
• Profesora Verónica Tamayo Montoya, por liderar el desarrollo docente y la integración crucial de las competencias digitales de competencias digitales en la Universidad CES. 
• Profesor John Wilson Osorio, jefe del departamento de humanidades, de la Universidad CES por ser el moderador y el interlocutor de cada una de las entrevistas contenidas en este libro. 

Sus historias y perspectivas no sólo inspirarán a educadores y estudiantes, sino que también servirán como guía para aquellos que buscan comprender y participar en la evolución constante de la enseñanza y el aprendizaje. 

¡Gracias por su contribución!

La realidad aumentada y el metaverso en las simulaciones de entornos quirúrgicos – Michel Ferraro y Sergio López 

Los profesores Michel Ferraro y Sergio López han desarrollado un proyecto pionero que integra la realidad aumentada y el metaverso para simular entornos quirúrgicos. Este proyecto innovador, destinado a estudiantes de medicina y otras ciencias de la salud, busca mejorar la preparación práctica mediante simulaciones virtuales de quirófanos antes de la experiencia real. La colaboración interdisciplinaria entre estudiantes de ingeniería biomédica y medicina ha sido fundamental, permitiendo no solo la creación de prototipos sino también la posibilidad de evaluaciones virtuales y prácticas de procedimientos específicos. Aunque el proyecto se acerca a una fase comercializable, aún se exploran alianzas para soporte posventa. Este avance tecnológico en la educación médica subraya el potencial de las nuevas tecnologías para enriquecer la formación académica y profesional, invitando a explorar más sobre este enfoque innovador en la enseñanza y aprendizaje médico.

La inteligencia artificial en el aula: equilibrio entre tecnología avanzada y pedagogía tradicional – Juan Pablo Ugarte Macías 

El profesor Juan Pablo Ugarte Macías comparte su experiencia en la integración de tecnologías avanzadas, como la inteligencia artificial (IA), en el aula. Destaca la importancia de reconocer el acceso universal de los estudiantes a estas herramientas y la necesidad de adaptar las estrategias de enseñanza para aprovecharlas eficazmente. El profesor argumenta que, en lugar de limitar el uso de estas tecnologías, los educadores deben orientar y regular su aplicación para enriquecer el aprendizaje. Debate la idea de que la IA pueda reemplazar funciones humanas, enfatizando la complementariedad entre las capacidades humanas y las herramientas tecnológicas en la educación. Si se piensa adecuadamente, la aplicación correcta de la IA podrá reforzar el rol del docente y mejorar la experiencia educativa. En esta entrevista se invita a explorar más sobre el equilibrio entre la innovación tecnológica y la pedagogía tradicional, ofreciendo perspectivas para educadores y estudiantes en la era digital.

Desmitificando la tecnología en la educación: estrategias y retos en la transformación digital – Catalina Calle Pineda

La entrevista con la profesora Catalina Calle Pineda arroja luz sobre la transformación digital en la educación y se discuten los retos que surgen al incorporar nuevas tecnologías, como la inteligencia artificial en el aula. Se destaca la importancia de adaptar estas herramientas para enriquecer el aprendizaje y el desarrollo de competencias, sin que se conviertan en meros facilitadores superficiales. La pandemia ha representado un punto de inflexión que desmitifica el uso de la tecnología en la enseñanza, promoviendo un cambio en la estrategia pedagógica más allá de la simple digitalización de contenidos presenciales. Es importante plantear una integración tecnológica bien pensada, orientada a personalizar y enriquecer el proceso educativo, aprovechando la diversidad de estilos de aprendizaje de los estudiantes. Esta conversación invita a explorar más sobre cómo la Universidad CES y su cuerpo docente están navegando y liderando la evolución educativa digital, marcando un camino hacia el futuro de la enseñanza.

Educación invertida y competencias en la era de los nativos digitales – Daniel Pérez Valencia 

En la entrevista con el profesor Daniel Pérez Valencia se discute la relación entre estudiantes y tecnología en la era digital, destacando un malentendido común: aunque se considera a los estudiantes como “nativos digitales”, su familiaridad se limita principalmente a las redes sociales, revelando deficiencias en su comprensión de las herramientas digitales más amplias. La pandemia impulsó un aprendizaje mutuo entre docentes y estudiantes sobre la aplicación efectiva de tecnologías para la educación. En este contexto se destaca la educación invertida como un enfoque clave, donde los entornos digitales enriquecen el aprendizaje fuera del aula y transforman la universidad en un espacio de socialización y práctica. Se resalta el reto de mantener los contenidos digitales actualizados y la importancia de enseñar a los estudiantes a gestionar y a curar la información de manera efectiva. En esta conversación se invita a explorar más sobre el papel crítico de la educación digital en la formación de estudiantes adaptativos y bien preparados para el futuro.

Reimaginando la educación superior: el rol transformador de la inteligencia artificial – Diego Alveiro Restrepo Ochoa 

El Dr. Diego Albeiro Restrepo Ochoa, director académico de la Universidad CES, discute el impacto transformador de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior. Se resalta cómo la IA no solo cambia la forma en que los estudiantes aprenden y los docentes enseñan, sino que también plantea la necesidad de una revisión profunda de los currículos para incluir habilidades como aprender a aprender, adaptabilidad, pensamiento crítico, creatividad, innovación, empatía y compasión. Se subrayan dos roles fundamentales de las universidades: comprender los cambios sociales y del mercado laboral y participar activamente en la construcción de estos cambios. La formación de los docentes y el diálogo con la sociedad son cruciales para una educación pertinente. Se enfatiza que la IA, lejos de sustituir a los profesores, permite centrar la enseñanza en la creatividad y el desarrollo humano. Este diálogo invita a explorar más sobre el papel vital de la educación en la era digital y cómo prepararse para los retos futuros.

Adaptación y disrupción tecnológica: una apuesta permanente en la formación CES – Verónica Tamayo Montoya 

La profesora Verónica Tamayo Montoya, como líder de desarrollo docente en la Universidad CES, aborda la crucial integración de competencias digitales junto con habilidades personales e interculturales en la educación. Destaca la experiencia exitosa en el uso de tecnologías durante la pandemia, resaltando la capacidad de los docentes para actualizarse y responder a los desafíos digitales. Contrariamente a los estereotipos, señala que la disposición hacia la tecnología no depende de la edad, sino de la motivación y el interés por aprender. La tecnología se enfoca como un medio para mejorar la educación, permitiendo a los educadores enfocarse más en el aprendizaje y la interacción con los estudiantes que en tareas repetitivas de su labor. La profesora Verónica invita a los docentes a mantener una mente abierta y a actualizarse constantemente, aprovechando las oportunidades de formación que ofrece la universidad para enriquecer la enseñanza y asegurar una educación de calidad adaptada a las exigencias actuales. En esta entrevista se invita a profundizar en cómo las tecnologías digitales pueden transformar la enseñanza, manteniendo siempre la esencia de la educación centrada en el estudiante.

Del pizarrón al píxel: encontrando el equilibrio entre tecnología y conexión humana en la educación – Juan Diego Vélez Upegui 

El profesor Juan Diego Vélez Upegui relata su viaje de la enseñanza tradicional con pizarrón a la integración de tecnologías avanzadas como los videos educativos. Subraya la importancia de adaptarse a las nuevas herramientas sin perder la esencia del conocimiento y la pedagogía. Aunque los recursos digitales ofrecen eficiencia y accesibilidad, enfatiza que la interacción directa y la conexión humana en la educación son irremplazables. En su experiencia destaca cómo la tecnología puede ser un valioso complemento para la educación, pero no debe suplantar la vital relación profesor-estudiante. Esta conversación ofrece una visión profunda sobre el equilibrio necesario entre innovación y tradición pedagógica en la era digital, invitando a explorar más sobre este tema crucial para educadores y estudiantes por igual.

Simulación en educación: innovando más allá de la tecnología – Paulina Herrera y Juan Pablo Restrepo Londoño 

En la entrevista con la coordinadora de laboratorios, Paulina Herrera, y el auxiliar Juan Pablo Restrepo Londoño, se aborda la simulación en la educación como una estrategia docente innovadora más allá de los recursos tecnológicos. Se destaca que la simulación permite explorar diversos niveles de enseñanza, incluso sin alta tecnología, adaptándose a distintas disciplinas. Además, se resalta cómo la simulación se puede adaptar a diferentes áreas de conocimiento, enfatizando la importancia de crear escenarios realistas y espacios de colaboración con docentes especializados. Es importante recordar que, aunque la simulación complementa la práctica profesional, no puede reemplazar la experiencia real. En este diálogo se invita a explorar más sobre cómo la simulación está revolucionando la educación en la era digital, sugiriendo un futuro prometedor para la enseñanza y el aprendizaje en diversos campos del conocimiento.

MediCES: simulación y gamificación al servicio del aprendizaje – Camila Henao Quintero y Juan Pablo Marín Roldán 

“MediCES” es una herramienta digital que facilita el aprendizaje clínico a través de la simulación y gamificación. Esta plataforma permite a los estudiantes desarrollar habilidades en entrevista médica, examen físico y razonamiento clínico fuera del contexto presencial, utilizando pacientes virtuales en ambientes simulados. Se destaca por su enfoque práctico y anticipatorio, “MediCES” asegura que los estudiantes adquieran competencias cruciales antes de su interacción con pacientes reales. Esta iniciativa, liderada por la profesora Camila Henao Quintero y el profesor Juan Camilo Marín Roldán, no solo ha mejorado la formación médica en la Universidad CES, sino que también se proyecta como un referente nacional, mostrando el potencial de adaptación para otras áreas de la salud. Esta entrevista revela cómo la tecnología puede transformar la educación médica, invitando a descubrir más sobre esta experiencia pionera.

Creando el futuro: cómo la digitalización amplía los horizontes de la educación en la Universidad CES – Manuel Esteban Acevedo Jaramillo 

El Dr. Manuel Esteban Acevedo Jaramillo, rector de la Universidad CES, tiene una visión transformadora sobre la digitalización en el ámbito educativo, considerándola, no sólo como una necesidad, sino como un medio para expandir y enriquecer la enseñanza y la investigación. Enfatiza que la transformación digital debería ser vista como una proyección hacia el futuro, que facilita procesos educativos más interactivos y enriquecedores, permitiendo a docentes y estudiantes concentrarse en actividades significativas. El Dr. Manuel resalta la importancia de adaptar las infraestructuras físicas y digitales para apoyar la educación híbrida, y asegura que el Plan Maestro (PM) de la universidad busca integrar estas herramientas digitales en todos los aspectos de la academia. Contrariamente a la percepción de que la tecnología podría sustituir a los profesores, el rector asegura que su propósito es liberarlos de cargas administrativas, permitiéndoles enfocarse en lo esencial: formar y potenciar las capacidades de sus estudiantes. En esta entrevista se invita a descubrir cómo la Universidad CES está abrazando la era digital, promoviendo un futuro donde el aula global está al alcance de todos.

“Entre el tablero y el píxel: la educación en la era digital” muestra cómo el nuevo horizonte educativo está repleto de oportunidades y posibilidades. A través de las voces y experiencias de los docentes entrevistados, se nos han planteado los desafíos que implican integrar la tecnología en la educación superior. Por esta razón, es pertinente resaltar algunas conclusiones que dejan las conversaciones de este libro, así como los retos y las preguntas que emergen para el futuro de la educación en la era digital: 

1. La tecnología posibilita y facilita la educación personalizada. La implementación de la IA y otras tecnologías digitales proporcionan la personalización del aprendizaje permitiendo a los docentes adaptar el contenido educativo a las necesidades individuales de cada estudiante y promover un aprendizaje más profundo y significativo. 
2. Desarrollar competencias para el mundo digital es un imperativo. La importancia de desarrollar competencias digitales en docentes y estudiantes es indiscutible. Estas competencias van más allá del manejo básico de herramientas y se adentran en la comprensión crítica, ética y creativa de la tecnología en el proceso educativo. 
3. En la Universidad CES, la integración de la tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje tiene una finalidad educativa. La tecnología por sí sola no mejora la educación; su integración exitosa depende de un claro propósito pedagógico. La innovación tecnológica debe estar alineada con los resultados de aprendizaje y diseñada para enriquecer la experiencia educativa. 
4. La educación híbrida es parte de los nuevos modelos de educación. La experiencia de la pandemia aceleró la adopción de formatos de educación híbrida, destacando la flexibilidad y accesibilidad que estos modelos pueden ofrecer. Sin embargo, también es importante subrayar la necesidad de desarrollar estrategias pedagógicas específicas para maximizar su efectividad. 
5. La educación como una relación entre seres humanos, mediada por valores, permanecerá conjuntamente con la eficacia de las herramientas digitales. La tecnología es un complemento, no un sustituto de estas interacciones. 
6. Aprendizaje continuo y desarrollo profesional. La formación continua de los docentes en nuevas tecnologías y metodologías pedagógicas es crucial. La universidad debe disponer recursos y oportunidades para que el personal académico explore, experimente y se capacite en innovaciones educativas.
7. Evaluación y realimentación en entornos digitales. Los entornos digitales ofrecen nuevas formas de evaluación y realimentación que pueden ser más rápidas y eficientes. Sin embargo, es esencial mantener un enfoque en la calidad y en el desarrollo de habilidades críticas y reflexivas en los estudiantes. 

Para la Universidad CES, los retos son tanto tecnológicos como pedagógicos. Se trata de cerrar las brechas digitales existentes y asegurar que tanto docentes como estudiantes tengan acceso a la tecnología y a la formación necesaria para utilizarla efectivamente. La transformación digital es una tarea cultural permanente, y la universidad comprende que, como institución, debe continuar creando, explorando y adaptando sus estrategias pedagógicas para aprovechar al máximo las oportunidades que ofrecen los entornos digitales, sin perder de vista la importancia de la enseñanza presencial y la interacción humana. 

También, hay algunas preguntas que emergen para futuras reflexiones y desarrollos que es adecuado considerar: ¿cómo podemos garantizar que la tecnología sirva para reducir las desigualdades en la educación? ¿De qué manera pueden las instituciones educativas armonizar la innovación tecnológica con la preservación de los valores esenciales de la educación humanística? Otras como: ¿Cuáles son las mejores prácticas para la formación de los docentes en tecnologías emergentes y metodologías innovadoras? ¿Qué papel tiene la educación superior en la formación de ciudadanos digitales responsables y éticos en la era de la información? ¿Cómo pueden las universidades fomentar una cultura de aprendizaje continuo que prepare tanto a docentes como a estudiantes para los cambios rápidos globales? Las experiencias que han compartido los docentes no solo ilustran los desafíos, sino que también celebran los logros y las innovaciones que han enriquecido profundamente el aprendizaje. 

Con mirada hacia el futuro, queda claro que la adaptación y la innovación continuarán como pilares fundamentales en la educación superior. La Universidad CES, comprometida con la excelencia educativa y la innovación pedagógica, se encuentra lista para ser líder en esta era. Sin embargo, el camino requerirá de una comunidad educativa más unida, y más dispuesta a explorar, aprender y a crecer juntos. 

Este libro no es una colección de historias sobre la educación en la era digital, es una invitación a participar en el diálogo continuo sobre el futuro de la enseñanza y el aprendizaje. A medida que cerramos este libro, nos enfrentamos a nuevas preguntas y desafíos, pero también a nuevas oportunidades de reimaginar la educación en un mundo transformado por la tecnología. 

“Entre el tablero y el píxel” es un recordatorio de que, en el corazón de la educación, independientemente de la era o la tecnología, reside en el deseo intrínseco de que seres humanos continúen enseñando a otros seres humanos a ser, hacer, aprender, vivir y convivir. Este propósito es el que debe guiar nuestro camino hacia el futuro, asegurando que la tecnología enriquezca y no eclipse la experiencia educativa fundamental: formar mejores seres humanos.